ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

План самообразования

школьного социального педагога  

ПРИЛОЖЕНИЕ №  7

 Структура социально-педагогического комплекса

ПРИЛОЖЕНИЕ №  8

ПРИЛОЖЕНИЕ к Приказу Комитета по образованию 507 от 04.11.95.

Положение о социальном педагоге образовательного учреждения

1. Общие положения

Социальный педагог -- сотрудник образователь-ного учреждения, который создает условия для со-циального и профессионального саморазвития обу-чающихся (воспитанников), организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гума-низма, с учетом исторических и культурных тради-ций города.

Основной задачей социального педагога образова-тельного учреждения является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнер-ских отношений между семьей и образовательным учреждением.

Обязанности социального педагога образователь-ного учреждения может выполнять работник, ква-лификация которого подтверждается дипломом о про-фессиональном педагогическом образовании, серти-фикатом социального педагога.

Социальный педагог взаимодействует с руководи-телем образовательного учреждения, учителем, пе-дагогом-психологом, валеологом, педагогом-органи-затором, воспитателем, обучающимися (воспитанни-ками) и их родителями (лицами, их заменяющими).

Для достижения своих профессиональных целей он устанавливает контакт с представителями госу-дарственных органов управления, общественных объединений, со всеми организациями, в которых необходимо представлять интересы воспитанников и выпускников до 16 лет; участвует в работе педагоги-ческого совета образовательного учреждения, осуще-ствляет контакт с местными органами власти и му-ниципальными службами по социальной защите се-мьи и детства.

Прием и увольнение социального педагога произ-водится в порядке, установленном КЗоТ.(Кодекс законов о труде)

Руководство деятельностью социального педагога осуществляется руководителем образовательного уч-реждения.

Аттестация социального педагога производится ат-тестационной комиссией в установленном законом порядке.

Деятельность социального педагога осуществляет-ся в соответствии с настоящим Положением и Уста-вом учреждения.

2. Содержание работы социального педагога образовательного учреждения

Содержание работы социального педагога опреде-ляется потребностями образовательного учреждения по решению социальных проблем обучающихся (вос-питанников).

Основные направления социально-педагогической работы с детьми в образовательном учреждении вклю-чает в себя:

- учет всех детей школьного возраста, проживаю-щих в микрорайоне данного образовательного уч-реждения, изучение их социального положения и условий жизни;

- контроль за движением учащихся;

- предупреждение отсева учащихся из образова-тельного учреждения;

- изучение социальных проблем обучающихся (вос-питанников), условий их возникновения и раз-решения их с учетом возможностей образовательного учреждения;

- учет педагогически и социально неблагополуч-ных семей;

- осуществление мер по социальной защите детей из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, детей, оставшихся без попечения родителей;

- создание условий для безопасности личности обу-чающихся (воспитанников), охраны их жизни и здоровья, оказание помощи попавшим в экстре-мальные и кризисные ситуации;

- осуществление мер по трудоустройству обучаю-щихся (воспитанников) и взаимодействие со спе-циалистами служб занятости района и города;

- объединение усилий различных государственных учреждений, социальных служб, общественных организаций и частных лиц по оказанию необхо-димой помощи социально незащищенным обуча-ющимся (воспитанникам) и их семьям.

3. Права и обязанности социального педагога

В своей профессиональной деятельности соци-альный педагог обязан:

3.1. Руководствоваться Законом "Об образова-нии", Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, настоящим Положением и Правилами внут-реннего распорядка своего учреждения.

3.2. Вести учет всех детей школьного возраста и движение учащихся.

3.3. Совместно с администрацией выделять при-оритетные направления социально-педагогической работы и формулировать конкретные задачи работы с детьми и подростками, взрослым контингентом в соответствии с содержанием работы социального пе-дагога.

3.4. Препятствовать принятию решений, ущемля-ющих права воспитанников.

3.5. Рассматривать вопросы и принимать реше-ния строго в границах своей компетенции.

3.6. Постоянно повышать свою квалификацию, владеть новейшей правовой информацией, защищать интересы детей и подростков в образовательном уч-реждении, в семье, представлять и защищать инте-ресы школьников в органах законодательной и ис-полнительной власти.

3.7. Планировать и вести регистрацию выполнен-ной работы. С соблюдением сроков и форм отчетнос-ти докладывать о результатах своей работы.

Социальный педагог имеет право:

3.8. Требовать от руководителя образовательного учреждения создания условий, необходимых для ус-пешного выполнения профессиональных обязаннос-тей.

3.9. Иметь доступ к документам образовательного учреждения в части дел, касающихся учащихся.

3.10. Собирать информацию, связанную с изуче-нием интересов детей и подростков.

3.11. Проводить социологические опросы, диаг-ностические обследования условий жизни детей.

3.12. Делать официальные запросы в государствен-ные и общественные организации по поводу создания условий и решения личных проблем несовершенно-летних.

4. Организационные вопросы деятельности социального педагога

Социальный педагог является равноправным чле-ном педагогического коллектива. Он принимает уча-стие в работе педагогических советов и методичес-ких объединений.

Социальному педагогу выделяется отдельное по-мещение. Он обеспечивается канцелярскими товара-ми, сейфами для хранения личных дел, оргтехни-кой и средствами на транспортные расходы.

Учитывая специфический характер социально-пе-дагогической деятельности, режим работы социаль-ного педагога должен быть вариативным, гибким.

График работы социального педагога утверждает-ся руководителем образовательного учреждения. При составлении графика учитывается время, затрачен-ное вне учреждения образования на выполнение сво-их служебных обязанностей.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

Акт обследования семьи учащегося

ФИО                                              Дата                                2001 г.,                      час.

Мы, нижеподписавшиеся,

посетили семью

проживающую по адресу:

с целью

Состав семьи                                                                          человек

Семья занимает                                  кв. м.

В момент посещения дома находились

Санитарное состояние жилья на момент проверки

 Ребёнок имеет место для занятий, отдыха

Место для сна

Ребёнок ложиться спать

Загруженность домашними делами

Ребёнок занят в свободное время

 Родители контролируют выполнение домашних заданий

 Контакт осуществляется со школой

Результат проверки (рекомендации, заключения)

Подписи, ФИО

проверяющих

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

Карточка учета неблагополучной семьи учащегося

1.      ФИО учащегося

2Класс

3. Классный руководитель

4. Сведения о родителях / ФИО, место работы, телефон/

5.   Место жительства

6Причины неблагополучия

7. Жилищные условия

8.    Характеристика учащегося / как  отражается неблагополучие  в семье на поведении  и успеваемости ребёнка /

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11

Социальный паспорт учащегося

1Общие сведения:

Фамилия

Имя

Дата рождения

Телефон     

Домашний адрес

Место учёбы

2Сведения о семье:

3.      Характеристика бытовых и материальных условий семьи (жилищные условия, материальная обес-печенность, санитарная культура):

Квартира_________________________________

Количество комнат________________________

Санитарное состояние_____________________

С кем в комнате проживает ребёнок______________________________

Наличие соседей и взаимоотношения с ними_______________________

 Материальное обеспечение семьи______________________________

4.Взаимоотношения в семье /отношение к ребёнку (характеристика приёмов воспитательного воздействия на ребёнка):______________________

5.Семья - образовательное учреждение / взаимоотношения родителей с педагогами_____________________________________________________

Взаимоотношения ребёнка с педагогами___________________________

6. Характеристика ребёнка ______________________________________

7. Факторы риска_____________________________________________

 8.  Наблюдения _______________________________________________

9 План  социально-педагогической поддержки:____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10