Дайте відповіді на запитання:
1. Чи правильно вчинила Світлана?
2. Наскільки достовірна інформація, яку повідомила сусідка?
3. Що потрібно зробити Світлані?
Ситуація 3.
Олег та Оля одружилися відразу після школи. У них все було прекрасно: любов, молодість, здоров'я. Незабаром чоловік пішов в армію, проте Ользі довго нудьгувати не довелося - народився син. Ігор ріс спокійним, веселим, міцним хлопчиськом. Оля радісно чекала повернення чоловіка, змальовуючи у своїй уяві картини їх майбутнього щасливого життя. Але сталося інакше. Чоловік повер-нувся з армії зовсім іншою людиною - це була "грудка нервів". Та найголовніше, він майже щотижня приходив п'яним. Оля раніше ніколи не бачила його п'яним, та й у родині в них такого не бувало. Молода жінка була геть розгублена, не знала, що діяти, тільки плакала. Добре, що чоловік, коли був п'яним, приходив дуже пізно, так що ні син, ні сусіди його не бачили, а вдома він особливо не гомонів. Через півроку трапилося нещастя: Олю збила машина, і через два дні вона вмер-ла. Ігор пішов у ясла на п'ятиденку, а Олег став пити ще більше. Коли по п'ятницях він приходив по сина зовсім п'яний, йому не хотіли віддавати дитини, і незабаром постало питання про оформлення хлопчика в дитячий будинок. Батько поста-вився до цього байдуже. Через рік Олег загинув за нез'ясованих обставин.
Незабаром Ігоря захотіли всиновити бездітний чоловік і жінка. Їм дуже спо-добався хлопчик, але, дізнавшись, що його батько - алкоголік, вони засумнівали-ся: чи не виявиться потім, коли Ігорю прийде час іти до школи, що він недоумку-ватий?
1. Наскільки обґрунтовані побоювання можливих усиновителів Ігоря? Поясніть, чому.
2. Що можна порекомендувати майбутнім усиновителям Ігоря?
Коментарі для тренера щодо наведених ситуацій
Ситуація 1.
Лариса біологічно більш схильна до алкоголю, і їй слід цілком відмовитись від уживання алкоголю.
Тетяна, навпаки, може не побоюватися негативних наслідків помірного вжи-вання алкоголю, оскільки у випадку передозування її організм реагує адекватно. Нагадаємо, однак, що цілком виключити споживання спиртного їй доведеться в період, коли вона захоче мати дитину (за місяць до зачаття і до закінчення груд-ного вигодовування дитини).
За відсутності стресових ситуацій і при переважанні позитивних емоційних станів над негативними Тетяна, ймовірно, залишиться на рівні помірковано питу-щої. Якщо ж життєві обставини складатимуться невдало, у неї можливий розви-ток алкоголізму.
Лариса ж не зможе вижити в алкогольному оточенні. їй доведеться або порвати усі відносини з таким мікросередовищем, або стати алкоголіком.
Ситуація 2.
Те, що говорить сусідка, цілком імовірно, але стосовно чоловіка сусідки, а не Світлани. Не виключено, що вживання вина поліпшить суб'єктивний стан Світлани, однак для майбутньої дитини це може мати трагічні наслідки.
Світлані варто негайно пройти медичне обстеження і дотримуватися розпо-ряджень лікаря, а не займатися самолікуванням, та ще й "народними" засобами.
Побоювання потенційних усиновителів Ігоря щодо недоумкуватості хлопчи-ка через алкоголізм його батька безпідставні, оскільки той почав зловживати спиртним уже після народження дитини.
Проте, оскільки трагічні враження раннього дитинства залишили незглади-мий слід у душі дитини, майбутнім усиновителям потрібно бути дуже обережни-ми, щоб позбавити Ігоря від нових психотравмуючих ситуацій. Варто спеціально попередити їх про можливу біологічну схильність до алкоголізму, оскільки (судя-чи з перебігу хвороби Олега) у його батька така схильність, напевне, була.
Тема 2. Особливості підліткового віку та спроби вживання алкоголю
Тривалість: 1,5 год.
Форма проведення заняття: лекція (ЗО хв.) та групові вправи (60 хв.)
Мета: підвищити рівень поінформованості підлітків щодо про-блем, пов'язаних із уживакням алкоголю; розглянути особливості підліткового віку та з'ясувати найпоширеніші причини вживання мо-лоддю алкоголю; виробити і розвинути навички, що запобігають по-ширенню вживання алкогольних напоїв у молодіжному середовищі.
Завдання:
- з'ясувати рівень поінформованості підлітків щодо проблеми;
- дати достовірну інформацію про причини вживання алкоголю (міфи і реальність) та про формування адиктивної поведінки;
- з'ясувати біологічні фактори прилучення до вживання алко-голю (генетична схильність, фізіологічні особливості організ-му);
- визначити вплив сім'ї на формування алкогольної залежності підлітків;
- вплив соціального оточення (товариство, друзі);
- виробити і розвинути навички мотивованої відмови від ужи-вання алкоголю;
- перевірити рівень засвоєння інформації.
Запитання для обговорення в групі:
1. З яких мотивів підлітки вперше вживають алкоголь?
2. Що тягне за собою стан сп'яніння?
3. Хто стає алкоголіком (генетична схильність, фізіологічні особ-ливості організму, вплив сімї, друзів та оточення)?
4. Наскільки вживання алкоголю небезпечне для підлітків та молоді?
5. Якою має бути стратегія поведінки підлітка щодо вживання алкоголю (здатність прийняти рішення в ситуаціях вибору)?
Практичні завдання до теми 2
ВПРАВА "ВІДПОВІДЬ-ВІДМОВА"
Тривалість: 15хв.
Матеріали: плакат із зображенням підлітків та фразами, які мож-на почути в товаристві підлітків стосовно відмови від уживання спирт-ного, аркуші паперу, ручки, фліп-чарт, фломастери.
Хід вправи: до стіни прикріплюється плакат.
Серед учасників формуються 6 груп і кожній пропонується одна із 6 фраз. Учасники мають обговорити у своїх групах, що може підліток відповісти, коли не бажає пити. Кожна можлива відповідь-відмова пишеться на окремому маленькому аркуші, який потім прикріплюєть-ся на плакат.
На чистому аркуші паперу кожна з груп пише "свою" фразу вели-кими літерами і приклеює на цей же аркуш свої варіанти відповідей-відмов. Усі аркуші кріпляться на стіну біля плакату. Кожна група за-читує свої відповіді-відмови і обговорює з усіма учасниками. Ті відповіді-відмови, які учасники вважають вдалими, наклеюють на плакат. Аналізують, що вийшло, підсумовують, які альтернативи мож-на запропонувати дітям, щоб відмовитись від споживання спиртного у товаристві.
ВПРАВА "ЧОТИРИ КУТИ"
Тривалість: 45 хв.
Матеріали: дошка (фліп-чарт), фломастери
Хід вправи: аудиторії ставиться запитання "Який з факторів най-частіше стає причиною споживання алкогольних напоїв молоддю?" і пропонується чотири відповіді:
- біологічні фактори (генетична схильність, фізіологічні особ-ливості організму);
- питна традиція в колі сім'ї (регулярне споживання спиртного батьками);
- психоемоційний стан (невпевненість у собі, стреси, депресія, негаразди у школі, погана успішність тощо).
Учасникам пропонується поділитися на групи за обраними варі-антами відповіді і підготувати презентації для захисту своєї позиції.
Тема 3. Чому потрібно розмовляти з підлітками про шкоду від вживання алкоголю
Тривалість: 1,5 год. .
Форма проведення: лекція (30 хв.), практичні завдання (60 хв.).
Мета: підвищити рівень поінформованості підлітків щодо про-блем, пов'язаних із вживанням алкоголю; виробити і розвинути на-вички, що запобігають поширенню вживання алкогольних напоїв у молодіжному середовищі.
- розвіяти міфи й хибні уявлення про алкоголь у молодіжному середовищі шляхом надання достовірної інформації про шкідливі наслідки вживання алкоголю (ефекти сп'яніння; вплив алкоголю на здоров'я людини; соціальні наслідки алко-голізації молоді);
- з'ясувати, чому підліткам потрібні профілактичні дії;
- з'ясувати, чому підліткам, які почали вживати алкоголь, по-трібна допомога фахівців;
- виробити і розвинути навички прийняття відповідальних рішень у ситуаціях вибору;
1. Чому підлітки починають вживати алкоголь?
3. Чому вживання алкоголю небезпечне для підлітків та молоді?
4. Що таке звикання до алкоголю?
5. Чому важко буває сказати "ні"?
6. Якою має бути стратегія поведінки підлітка (про здатність прий-няти рішення в ситуаціях вибору)?
Практичні завдання до теми З
ВПРАВА "ПЛЮСИ ТА МІНУСИ"
Тривалість: 15 хв. (5 хв. обговорення в парах, 5 хв. обговорення в аудитори)
Матеріали: аркуші паперу, ручки, дошка (фліп-чарт), фломастери
Хід вправи: учасники діляться на пари. їм пропонується на ар-куші паперу написати "плюси" та "мінуси" у споживанні алкоголю. Після цього кожна пара зачитує свої варіанти, а тренер фіксує це на дошці. Підводяться підсумки.
РОБОТА В ГРУПАХ "Шкідливі наслідки споживання спирт-ного"
Тривалість: ЗО хв. (15 хв. - для обговорення в кожній з груп, по 5 хв. для обговорення з аудиторією)
Учасникам тренінгу пропонується поділитися на 3 групи. Дається завдання для кожної групи щодо обговорення наслідків сп'яніння:
1-а група: фізичні;
2-а група: психологічні;
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
