развивающегося.

Принципиально иной путь был предложен британским философом К.

Поппером (1902 – 1988), разработавшим концепцию критического рационализма,

открывшего новую страницу истории неопозитивизма – постпозитивизм.

Представителями постпозитивизма были Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд и

другие. В их работах наука рассматривается, во-первых, как развивающаяся

система, что приводит к изменению проблематики исследований: постпозитивизм

обращается к истории науки, пытаясь открыть закономерности ее развития, при

этом заботясь не столько о формальной строгости своих построений, сколько о

соответствии их действительной истории науки. Во-вторых, наука

рассматривается как целостная система, в рамках которой смягчается, столь

характерное для логического позитивизма, противопоставление эмпирического –

теоретическому, фактов – теории. Эмпирическое и теоретическое

рассматриваются как органически связанные между собой уровни научного

знания.

Стремление обосновать выдвинутые положения и уйти от узкого

эмпиризма логического позитивизма приводит Поппера к отказу от принципа

верификации. По мнению Поппера, наука нуждается не в подтверждении

истинности своих положений, а в опровержении их неистинности. Такой принцип

получает название принципа фальсификации (от лат. falsus – ложный, facio –

делаю) и означает принципиальную опровержимость (фальсифицируемость) любого

научного утверждения. Введение этого принципа позволяет Попперу решить

проблему демаркации – отделения научного знания от ненаучного, однако при

этом он, в отличие от логических позитивистов, не отказывает метафизическим

утверждениям в осмысленности, они лишь не являются научными. Таким образом,

Поппер утверждает взгляд на науку как на динамический процесс, понимая рост

научного знания как процесс выдвижения новых смелых гипотез и их

последующего опровержения.

Следующим шагом в рассмотрении процесса развития науки стал анализ

науки как социального института, предпринятый американским ученым Т. Куном

(род. 1922). Следуя постпозитивистской традиции, Кун отрицает понимание

процесса развития науки как процесса кумулятивного (от лат. comulatio

– увеличение), то есть осуществляемого путем постоянного добавления нового

знания, полагая, что в развитии науки неизбежны существенные

преобразования, или «научные революции», когда происходит пересмотр как

значительной части ранее признанного и обоснованного знания, так и способа

деятельности научного общества. Для описания этого процесса Кун вводит

понятие парадигмы, или дисциплинированной матрицы, под которой понимает

признанную всем научным обществом совокупность фундаментальных теорий и

методов исследования, задающую в течение определенного времени модель

постановки проблем и их решения.

Таким образом, развитие науки, по Куну, это процесс чередования

периодов «нормальной науки» (период безраздельного господства парадигмы) и

научных революций, в процессе которых распадается старая парадигма и в

результате конкурентной борьбы альтернативных парадигм утверждается новая.

Такое понимание развития науки приводит к отрицанию абсолютных и неизменных

критериев научности и рациональности, поиски которых были столь характерны

для неопозитивизма. По мнению Куна, не существует абсолютной демаркационной

линии, отделяющей науку от ненауки, она устанавливается всякий раз заново с

утверждением очередной парадигмы. В этом случае о прогрессе науки можно

говорить только в рамках одной парадигмы, принимая в качестве критерия

количество решенных проблем.

Во многом схожей с куновской моделью развития науки оказалась

модель, предложенная британским философом И. Лакатосом (1922 – 1974). В

качестве ее основной структурно-динамической единицы Лакатос предложил

считать научно-исследовательскую программу, понимая развитие науки как

борьбу конкурирующих программ. Каждая программа в своем развитии проходит

две стадии: прогрессивную и регрессивную, которые отличаются количеством

объясняемых в рамках данной программы эмпирических фактов, или, иначе

говоря, областью применения. Когда эвристические возможности данной

программы исчерпываются или оказываются меньшими по сравнению с

конкурирующей, она вытесняется из научного оборота. При принципиальной

общности подхода, модель Лакатоса отличается большим акцентом на внутренних

закономерностях развития науки, тогда как Кун основное внимание уделял

внешним формам организации и науки. Наиболее радикальную позицию в рамках

пост позитивизма занял американский философ П. Фейерабенд (род. 1924),

последовательно отстаивая позицию теоретического и методологического

плюрализма. По мнению Фейерабенда, рост знания происходит в результате

пролиферации (от лат. proles – потомство, ferre – нести) – размножения

теорий, которые являются несоизмеримыми, то есть имеют разный эмпирический

базис, используют различные методы, стандарты и нормы, не являясь

дедуктивно связанными. Создание таких альтернативных теорий способствует их

взаимной критике, ускоряя тем самым развитие науки – это периоды борьбы

альтернатив.

Реализация принципа пролиферации приводит Фейерабенда от критики

универсализма неопозитивизма, отстаивавшего структурную инвариантность, как

бытия, так и знания, к отказу от объективности знания и к утверждению

относительности критериев рациональности. По мнению философа, существует

множество равноправных типов знания, и в этом смысле наука как идеология

научной элиты ничем не отличается от магии, мифа и религии и не должна

занимать центрального места в обществе. К середине 70-х годов – в

значительной мере благодаря усилиям Фейерабенда – понятие рациональности

теряет свою определенность, что приводит к рассуждениям о «кризисе»

рациональности, равноправии научной, религиозной, магической и других типов

рациональности.

Таким образом, если логический позитивизм утверждал возможность

научной философии как универсальной методологической концепции,

постпозитивизм породил множество таких концепций, долгое время сохранявших

убеждение в том, что одна из них должна быть истинной, то в 80-е годов,

время заката постпозитивизма, ведущей стала идея плюрализма рациональности.

Предложенные рядом методологов науки иррационалистические трактовки

рациональности, созвучные в целом с критикой научного разума, идущей от

«философии жизни» и экзистенциализма, говорят о формировании принципиально

новых подходов к рациональности, связанных, прежде всего с расширением

предмета и методологического инструментария философии.

Фрейдизм и неофрейдизм.

Личность Зигмунда Фрейда (1856 – 1939) – австрийского врача и

психолога, основоположника психоанализа – стала легендой. Если в области

практики современный психоанализ в различных формах модифицирует

разработанную Фрейдом модель лечения, то в области теории его концепция

становится сейчас предметом все большего внимания социологов, философов,

лингвистов, специалистов в области философии культуры.

Фрейд считал себя ответственным за психологическую революцию,

которая релятизировала образ человека (бывший ранее стабильно определенным

в культурно-философской традиции) и лишала его автономии. Учениками и

последователями традиций фрейдизма вводится понятие «психоаналитическая

революция», которая по существу намного шире первоначальных идей Фрейда,

поскольку кроме анализа и изменения частных психологических структур

включает и реальные материальные изменения жизни общества и его основ

психическими структурами.

Фрейд действовал методом «свободных ассоциаций». Больные должны были

говорить, что пришло им первым в голову, первыми пришедшими на язык

словами. И из фактов, кажущихся бессвязными и непонятными Фрейд создавал

составные элементы своей теории.

Исходя из анализа сновидений, различного рода ошибочных действий

(ошибки речи, письма, памяти, значительная часть несчастных случаев) Фрейд

приходит к понятию бессознательного, которое в психоанализе стало глубинной

реальностью и основой психики. Так зародилась теория психоанализ,

изложенная в сочинении «Толкование сновидений» (1900г.). С точки зрения

разработки нового понимания человека, определяющее значение теперь имело

бессознательное, бывшее до Фрейда в пренебрежении.

Новым этапом в развитии учения явилась теория психосексуального

развития, согласно которой за инстинктами самосохранения следуют

сексуальные влечения, обладающие способностью трансформации, порождающей

наиболее богатую психодинамику. В отличие от инстинкта самосохранения,

сексуальные влечения не требуют непосредственного обладания объектом,

который может быть замещен другим внесексуальным объектом в процессе

сублимации (трансформации в позитивную форму овладения инстинктивными

силами), в данной связи комментаторы Фрейда, замечают, что сублимация

выступает лишь замещением влечений, иллюзией, которой в итоге является вся

наша культура.

Развивая свои взгляды на строение психики, Фрейд пришел к выводу,

что пространство психики включает три инстанции:

- бессознательное;

- предсознательное;

- сознание.

Фрейд доказал, что бессознательное наделено своими собственными

свойствами. В нем сосредоточены унаследованные психические образования,

аналогичные инстинкту животных, а также то, что обычно вытеснено в течение

жизни индивида, «как недопустимое по своей природе».

Страницы: 1, 2, 3